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成都新运职业学校
 
质量年度报告
 
(2019年)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
二0一九年十二月
目   录
一、基本情况.................................... 3
(一)学校概况.............................. 3
(二)学生情况.............................. 4
(三)教师队伍.............................. 4
(四)设施设备.............................. 5
二、学生发展.................................... 6
(一)学生素质.............................. 6
(二)在校体验.............................. 8
(三)资助情况.............................. 8
(四)就业质量.............................. 9
(五)职业发展............................. 10
三、质量保障措施............................... 10
(一)专业动态调整......................... 10
(二)教育教学改革......................... 10
(三)教师培养培训......................... 11
(四)规范管理情况......................... 11
(五)德育工作情况......................... 12
(六)党建情况............................. 14
四、校企合作................................... 14
(一)校企合作开展情况和效果............... 14
(二)学生实习情况......................... 14
(三)集团化办学情况....................... 14
五、社会贡献................................... 15
(一)技术技能人才培养..................... 15
(二)社会服务............................. 15
六、 举办者履责................................ 15
(一)经费................................. 15
(二)政策措施............................. 15
七、特色创新................................... 16
八、主要问题和改进措施......................... 16
存在问题一:教师年龄偏年轻化............... 16
存在问题二:校企合作深度不够............... 16
存在问题三:教育教学质量有待提高........... 17
为推动学校建立和完善常态化人才培养质量自主保证机制,加强教育教学改革,宣传学校的办学理念和办学成果,展示学校的办学水平和办学特色。学校根据《四川省教育厅转发《关于编制和发布2019年度中等职业教育质量报告的通知》的通知》,认真组织开展质量年度报告编制工作,现将学校2019年度开展教学质量工作情况报告如下:
一、基本情况
(一)学校概况
成都新运职业学校是一所全日制综合职业学校。校占地面积80亩,建筑面积53000万余平方米,可容纳学生3000余人。学校现有铁道运输管理专业、城市轨道交通运营管理专业等完备的教育教学硬件设备。
1、教学设施:学校拥有多媒体教室45间,普通教室10间,多功能教室2间,学校图书室1个,共计藏书2万余册。
2、功能实习实作室:学校拥有计算机房2间(微机200余台),动车专业实训室2间。
3、生活设施:学生宿舍共计4栋,配有电话、衣柜、空调等设施设备标准的宿舍220间,学校有医务室1个,开水房1个,学生食堂1个,男女浴室各1个,能满足3000余名不同需求的学生使用。
4、运动设施:拥有标准足球场和400米环形跑道2个,室内篮球场、羽毛球场、露天篮球场、乒乓球等体育教学设施。
(二)学生情况
2019年,学校共招收新生342人,毕业学生280人,共有在籍学生1079人。2018年学校在籍学生数、招生数、毕业生数等数据及与2019年度相比的变化情况见图1。

图1:2018-2019学生规模情况
2019年学校共开设铁道运输服务与管理、城市轨道交通运营管理2个专业。2019年专业设置及各专业学生数等数据与2018年度相比的变化情况见图2。

图2:2018-2019各专业学生数
  • 教师队伍
   2019年学校共有教职工70人,专任教师50人,其中公共基础课专任教师数32人,专业课专任教师数28人。行业企业兼职教师数4人。专任教师中本科学历专任教师数40人,具有研究生学历或学位的专任教师数1人,高级职称4人,双师型教师2人。专任教师平均周课时12课时,专业课教师平均周课时16课时。
(四)设施设备
学校拥有固定资产总值1130万元见图3,其中教学设备资产值360万元,实训设备资产值530万元。

 
图3:学校固定资产情况
二、学生发展
(一)学生素质
2019年,学校不断加强学生思想政治教育,除了全面落实主课堂德育课程教育外,还通过第二课堂、学生社团等形式对学生开展思想政治教育。2019年相比2018年,学生的思想政治状况有了较大进步。一年来,学生的爱国情怀不断增强,学校通过第二课堂开展国学诵读等教育,培养了学生的人文精神,通过主课堂德育的教育,进一步提升了学生树立正确的人生观、世界观和价值观。学生综合素质得到了全面提升。
2019年,学校德育教材严格按照国家规划教材配备使用。设立了60平方米的心理咨询室。2019年学校共有专职德育工作人员数16人,其中专职德育理论课教师3人,德育课教师专业对口率100%。2019年学生操行考核为优的占26.78%,考核为良的占54.82%。
2019年全年接受心理咨询的学生占比5%。2019年有3名学生严重违纪受到留校以上察看处分。本年度共有180名学生积极申请入团,学生通过到社区参加义务劳动等形式参与社会志愿服务活动60人次,学生利用假期参与社会实践活动人3次。学校现有业余跆拳道、舞蹈社、书法、动漫等学生社团7个,学生社团总人数达218人次。2019年有名学生获得成都市文明风采大赛奖。2019年,学校不断加强对学生的思想政治教育和专业教育,学生巩固率稳中有升。三个年级巩固率见图4。
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
图4:学生巩固率
(二)在校体验
文化课合格率81.26%,体质测评合格率95.44%,专业技能合格率87.27%。取得职业资格证书数480人,双证书获取率98.53%,毕业率92.45%。
2019年学生文化课合格率、专业技能合格率、体质测评合格率、毕业率等数据与2018年度相比的变化情况见表4。
 
年 度 文化课合格率 专业技能合格率 体质测评合格率 毕业率 双证书获取率 学生社团数量
2018 80.36% 86.85% 96.77% 91.45% 97.26% 7
2019 81.26% 87.27% 95.44% 92.45% 98.53% 7
变化率 101% 100.4% 98.6% 101% 101% 0
表4:2018-2019学生文化及专业技能等情况
(三)资助情况
为了严格落实中省中职学生助学金及免学费政策,规范中职学生助学金发放及免学费管理工作,成立资助工作领导小组,配置专人,专项负责做好此项工作。
一是落实专门学籍管理人员,切实加强领导,明确工作职责,管理人员能够规范使用学生信息管理系统、学籍管理用户账号,认真做到了分开管理,各司其职。
二是进一步加强学籍管理。严格执行《四川省中等职业学校学生学籍管理实施细则》和《中等职业学历教育学生学籍电子注册办法》等学籍管理要求,按照规定程序对学籍电子注册、在校生学籍(异动、变更)、毕业就业、问题学籍等信息进行网上管理,并及时向市、县学籍管理部门报备注册、异动、变更学生信息,坚决杜绝虚假学籍、重复注册等现象。
三是严格做到定期核查清理学籍。按照中等职业学校学籍和资助管理部门要求,分别对在校生学籍和免费资助学生信息进行核查比对,处理不在籍和不享受资助免费学生。
(四)就业质量
2019年,毕业生学生初次就业率达98.76%,专业对口就业率76.53%,顶岗实习半年以上稳定率77.25%(专业顶岗实习单位), 初次就业月平均收入2880元。毕业学生中自主创业、到国有企业事业单位、民营企业、外资企业就业比例见图5。到第二产业就业比例8.52%,到第三产业就业比例91.48%;有42名学生通过对口单招途径考入高职院校,占毕业生总数的12.43%。签订一年以上的就业合同比例为97.56%。2019年部分专业学生主要就业单位见表5。
专业 就业单位
铁道运输管理 中安保实业集团有限公司成都地铁项目部
城市轨道交通 成都客运段、福州铁路局
表5:2019年部分专业学生就业单位
 

图5:毕业生就业去向
2019年毕业生就业率、创业率、对口就业率、初次就业月收入、就业稳定率、升学率等数据的变化情况见表6。
年 度 就业率 创业率 对口就业率 初次就业月收入 就业稳定率 升学率 签订一年以上就业合同比例
2018 0 0 0 0 0 0 0
2019 98.76% 0.72% 96.53% 2880元 98.53% 40% 97.56%
变化率 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
表6:2018-2019毕业生就业率等情况
(五)职业发展
一直以来,学校重视学生综合素质提高和终身教育发展。新生入校,开设《职业生涯规划》课程,使学生掌握了一定的就业与创业基础知识,依据个人特点,学会自我分析,正确认识自己,合理定位,明确个人职业发展方向,提高自主就业,立志创业的自觉性和主动性,为即将走向社会做好就业准备。
三、质量保障措施
(一)专业动态调整
学校主动服务区域,准确把握中职学校高素质技能人才培养定位,调整专业总体布局。一是紧贴区域拓展专业。面向轨道交通领域开展新专业建设。面向区域服务产业发展需求,调节专业结构。二是建立专业诊断评估机制。研究专业质量评估体系,开展专业诊断评估,通过评估对现有专业进行升级改造,调整专业结构,提高专业内涵和品质。
(二)教育教学改革
学校始终坚持质量立校、教学优先的原则,扎实推进教育教学改革,积极应对中高职衔接新模式,探索对口高职、单招教学,通过夯实常规管理,落实课有所得目标,推进教学模式改革,广泛开展社团活动,不断强化技能训练,极大提升了整体教育教学质量和省市大赛获奖水平,彰显了过硬的办学实力。
1.扎实推进人才培养模式改革,努力提升人才培养质量。学校全力推进“校企合作、工学结合、理实一体”人才培养模式改革,并取得了实质性突破。一是持续推进校企合作,不断增强办学活力;二是让人才培养目标定位更加清晰准确;三是改革人才培养方案,体现专业和岗位能力特色。经过不断地改革、创新和发展,目前学校基本形成了特色鲜明的各专业人才培养方案。
2. 积极实施教学方法改革,有效提升课堂效率。一是更新教学理念。形成了以行动导向、任务驱动为核心的理实一体化的教学方法变革。二是改革教学方法根据专业和课程特点,大力推广现场教学、案例教学、项目教学、分组教学、探究式教学等教学方法,充分结合运用网络资源等现代教学手段实施教学,充分调动学生积极参与、主动学习,保证学生课有所得、日有所获。三是创新教学模式。依照人才培养需要和教学实际,各专业构建了符合专业特色的教学模式。通过教学模式、方法改革,课堂效率有效提升,近年来,各专业学生流失明显减少,学生课堂参与增加。
3.深化课程体系建设,推动教学内容改革,全面提高教学质量。学校各专业以职业能力为导向,以岗位技能为依据,以整体素质提高为着眼点,构建了体现实用性、人文性、实践性、系统化的课程体系,通过调整课程设置,培养学生整体素质;精心遴选教学内容,着力培养岗位职业能力;围绕相关技能大赛改革教学内容,建立长效训练机制;丰富教学资源,打造精品课程等有效措施,使课程体系建设更加科学,更加贴近市场需求、符合学生实际,教学质量明显提高。
4.改革教学评价模式,激发学生学习积极性。学校积极构建与校企合作人才培养模式相适应的评价体系,基本实现了评价主体多元化,评价内容系统化,评价过程规范化,评价方法科学化。科学评价体系的建立和实施,有力的激励了师生们工作、学习的积极性和主动性,使得学校办学质量大幅提高。
5.狠抓教研工作,以研促教提质量。学校精心组织校级赛教和公开课活动,优秀教案评选活动,不断加强双师型教师队伍建设。
(三)教师培养培训情况
2019年,共有12名教师参加了不同层次各类培训。其中有4人参加国家培训。
(四)规范管理情况
1、完善制度建设。进一步规范学校管理,着力抓制度体系建设,根据市上省上有关规定修订《班主任考核办法》、《教职工年度考核办法》等文件,各处室以制度为准绳,切实实现制度管理,解决不按政策和制度管理的人为随意行为。
2、加强教师队伍建设。一是学校以师德建设为抓手,制定《师德考核办法》,狠抓教师队伍管理,下苦功夫治理消极、涣散、不作为、不团结现象。全体教职工全面适应新形势,切实增强了忧患意识,形成了严谨的工作作风。
(五)德育工作情况
1班主任队伍建设
一是学校抽调精干教师担任班主任工作。二是学生处每周召开一次班主任工作培训会,加强德育工作队伍能力建设。三是每年对优秀班主任进行表彰奖励,本年度共有6名班主任被评为校级优秀班主任,号召全体教师学习。四是每学期要求班主任写育人案例一篇,汇编成册后相互借鉴。
2、班主任考核
学校相继出台了《班主任与班集体量化考核办法》等相关文件,对班主任进行考核。每个周进行考核,每个月进行汇总、公示,做为优秀班集体评选的条件。
3、德育成效
通过全校师生不懈努力,本年度受到警告以上纪律处分学生9人,较上年度减少4人,学校学生的违纪率为2.3%,较上年度减少0.9%,犯罪率为0。
4、社团组织
先后成立了学生会、校园纠察队、跆拳道社、篮球社等大小社团十余个。抽调专任老师进行管理和指导,这些社团组织每周定期开展活动,组织社员们锻炼自身能力的同时又极大丰富了课外文化生活。
5、德育活动开展情况
(1)学生进校后立即进行理想目标教育,将理想目标教育与专业思想教育、日常行为养成教育相结合,教育效果良好。
(2)学校成立有专门的德育管理部门——德育处,由主管学校德育安全工作副校长直接领导,学生处每天安排教官24小时值班巡查,对违规违纪学生进行查处,并批评教育。
(3)学生处每学期制订德育工作计划,将德育工作贯穿于日常活动,安排到具体每个周、每个月,要求周周有活动、月月有评比、学期有提高。
(六)党建情况
学校虽然是民办学校,但在抓好业务工作同时,也非常重视党建工作。充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。2018年,在全体党员的共同努力下,学校党建工作取得了较好的效果。
一是加强党员政治理论学习。通过集中学习、分组学习和自学等形式不断加强政治理论学习。 二是做好党员发展工作。 学校目前建有1个党支部,正式党员12人。党支部以教研组为单位建立党员和教师政治学习团体。党员干部做表率,切实做到尽心尽责,如在每月教研组织的政治学习活动中,党员教师起到了正确导向作用。党员联系人利用个别交流、谈心等形式,对入党积极分子和考察对象做艰苦细致的思想教育引导工作。支部还规定每半年至少一次对考察对象和预备党员谈话,了解他们的思想情况,宣传党的政策和方针。三是全面落实党建活动制度 。按党支部要求,将计划细化目标,落实工作任务。2019年,每月组织党员学习1次以上,每季度召开支部大会一次,全年组织党课2次,支部工作半年一小结,年度进行总结评比考核。四是分发挥党员的先锋模范作用 。学校招生工作中,全体党员全身心地积极投入,青年党员都担任班主任工作。在班级管理工作中,所有党员教师都心系学生,处处为学生着想,探索学生管理有效办法,不断积累工作经验。多名党员被评为2019年度优秀班主任或优秀教师称号。
四、校企合作
(一)校企合作开展情况和效果
学校今年未开展校企合作。
(二)学生实习情况
学校建立了成都客运段校外实训基地。生均认识实习时长7天,生均跟岗实习时长15天,生均顶岗实习时长90天,学生跟岗实习对口率达100%,学生顶岗实习对口率98.63%。企业对学生顶岗实习考核结果见图6。合作企业接收学生就业比例85%。
 

图6:企业对学生顶岗实习考核情况
(三)集团化办学情况
学校现目前正在积极与相关企业集团联系,要分利用集团的专业办学优势发展自身专业。
五、社会贡献
(一)技术技能人才培养
 
为当窗体顶端
窗体底端
2019年,学校与成都铁路局成都客运段合作为成都市培养技术技能人才130余人。
(二)社会服务
2019年组织学生积极参加社区志愿者服务。
六、举办者履责
(一)经费
2018年中央财政投入学校资金0万元,地方财政投0万元。生均拨款0.19万元,日常教学经费投入比例24%,教科研经费1万元。学校负债总额0万元,2019年生均拨款、政策性经费情况、项目投入等与2018年相比变化情况如表3。
年 度 中央财政投入(万元) 地方财政投入(万元) 生均拨款(万元) 项目投入(万元)
2018 0 15 0.19 0
2019 0 14.6 0.19 0
变化率 0 97% 0 0
表3:2018-2019财务情况
(二)政策措施
学校按照国家制定的《中等职业学校设置标准》、《中等职业学校管理规程》和《中等职业学校学生顶岗实习管理规定》等政策法规要求,完善各项制度,狠抓常规管理,实施全员育人。
一是建立完善教学管理、学籍管理、后勤服务管理、财务管理、资产管理、学生顶岗实习管理、学校助学管理等制度和教育教学质量保障体系。
二是建立健全内部激励机制。实行校长负责制,健全组织机构,建立健全岗位责任制、全员聘任制、绩效工资制度、考评制度和奖励制度等各项管理规章制度,制定人事制度综合改革方案及配套文件。
三是建立健全各项安全管理制度和安全应急机制;落实安全责任制和责任追究制,定期开展安全检查,及时消除安全隐患;制定突发事件应急预案,开展安全应急演练,加强安全教育和健康教育,培养师生自护、自救和互救能力。
七、特色创新
学校目前将国学诵读纳入到学生考评体系中。
八、主要问题和改进措施
存在问题一:教师年龄偏年轻化
改进措施:一是加强年轻教师的培养培训。制定科学合理的教师发展规划,选派青年教师参加各级各类培训,促进年轻教师的业务能力提高,从而有效提高年轻教师的教学能力;二是加大引进教学经验丰富的教师力度,特别是加强引进制约学校发展的专业教师。
存在问题二:校企合作深度不够
改进措施:一是扩大校企合作的内容。积极与企业沟通联系,探索校企合作的多元化合作模式;二是加强与名企的合作;三是争取政府的政策支持,切实提高人才培养质量,更好地服务于社会;四是深入开展现代学徒制。针对每一个专业遴选一个行业领先的企业进行深度合作,深入开展现代学徒制。
存在问题三:教育教学质量有待提高
改进措施:一是全面落实学校制定的学校、专业、课程、教师和学生质量保证体系;二是进一步加强学校自身的质量评价制度建设,引进第三方力量,实施教学督导制;三是建立学校、家长、学生、用人单位联合评价机制,形成有效、可操作的教学质量评价制度,从而有效提高教育教学质量。
 
 
成都新运职业学校
2019年1月6日
 

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